Estudo revela que melhora na educação pública é mais expressiva nos anos iniciais do ensino fundamental, com o ensino médio apresentando desempenho preocupante em Matemática.
A aprendizagem de estudantes da rede pública brasileira apresentou avanços significativos nas últimas duas décadas, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental. No entanto, o ritmo de melhora diminui consideravelmente à medida que os alunos progridem na trajetória escolar. Um estudo divulgado nesta quinta-feira (20) analisou dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) entre 2005 e 2025, avaliando o desempenho em Língua Portuguesa e Matemática.
Os resultados mais expressivos foram observados no 5º ano do ensino fundamental. Nesse período, o percentual de alunos com aprendizagem adequada em Língua Portuguesa praticamente triplicou e, em Matemática, aumentou mais de três vezes. Em 2025, 60,7% dos estudantes do 5º ano apresentaram desempenho adequado em Português e 50,6% em Matemática, superando os níveis pré-pandemia.
No 9º ano do ensino fundamental, também houve melhorias, embora em menor escala. O percentual de alunos com aprendizado adequado mais que dobrou em Português e dobrou em Matemática ao longo das duas décadas. Apesar disso, em 2025, apenas 38,3% atingiram o nível adequado em Português e 18,8% em Matemática.
A situação mais alarmante concentra-se no ensino médio. Em Matemática, o percentual de estudantes com aprendizagem considerada adequada saltou de 5,2% em 2005 para apenas 8,5% em 2025. Isso significa que menos de um em cada dez concluintes do ensino médio público demonstra proficiência na disciplina, com 58,6% dos alunos em 2025 apresentando desempenho abaixo do nível básico.
O diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação, Gabriel Corrêa, destacou a criticidade do cenário no ensino médio. Ele ressaltou que o avanço foi muito tímido e que a conclusão da educação básica com desempenho abaixo do esperado por quase seis em cada dez estudantes é um alerta para a sociedade e o poder público.
Em Língua Portuguesa no ensino médio, o percentual de alunos com aprendizado abaixo do básico em 2025 foi de 31,2%. O desempenho em Matemática neste nível de ensino, embora tenha apresentado uma leve melhora em relação a 2005, ainda se manteve abaixo dos níveis registrados em 2019, antes da pandemia, quando 51,7% dos estudantes estavam abaixo do básico.
