O governo dinamarquês busca combater a cola com IA no ensino médio através de avaliações orais, incentivando a realização de tarefas em sala de aula.
A Dinamarca está introduzindo um novo método de avaliação nas escolas de ensino médio para lidar com o uso indevido de inteligência artificial (IA) em trabalhos acadêmicos. A proposta consiste em submeter os alunos a sabatinas orais após a entrega de atividades escritas, como redações e artigos, que foram produzidas em casa. O objetivo principal é assegurar que os estudantes compreendam verdadeiramente o conteúdo que apresentam e, simultaneamente, desencorajar a dependência de ferramentas de IA para a elaboração completa dos trabalhos.
Essa abordagem visa verificar a autenticidade do aprendizado do aluno, confrontando-o com o material que ele próprio submeteu. Ao exigir uma explicação verbal e a capacidade de responder a questionamentos, as autoridades educacionais esperam distinguir o trabalho genuíno do estudante do conteúdo gerado por máquinas. A medida busca preservar a integridade do processo educacional e o desenvolvimento das competências essenciais.
A prova oral não é uma ferramenta completamente nova no sistema educacional dinamarquês, sendo já um formato de avaliação reconhecido e utilizado em diferentes níveis de ensino, incluindo universidades. A inovação reside na aplicação específica desse método para validar trabalhos escolares previamente elaborados fora do ambiente de sala de aula.
Paralelamente, o governo dinamarquês também pretende estimular a realização de atividades escolares dentro das dependências da instituição de ensino. Essa iniciativa visa proporcionar um ambiente mais controlado para a execução das tarefas, onde os professores podem acompanhar mais de perto o desenvolvimento dos trabalhos e a interação dos alunos com as ferramentas disponíveis.
Durante as avaliações, os alunos dinamarqueses já costumam ter permissão para utilizar computadores e acessar recursos como dicionários e corretores gramaticais. Ferramentas de IA aprovadas pelos educadores também podem ser utilizadas, mas as IAs generativas, capazes de produzir textos e imagens de forma autônoma, permanecem proibidas em contextos avaliativos. Ampliar o monitoramento do uso de computadores e instalar filtros na rede escolar são outras medidas em discussão.
O ministro da Educação da Dinamarca ressaltou que a intenção por trás dessas novas diretrizes é garantir que o avanço da tecnologia não comprometa as habilidades acadêmicas dos alunos, especialmente sua capacidade de raciocínio crítico e autonomia intelectual. A estratégia busca, portanto, um equilíbrio entre a incorporação da tecnologia no cotidiano escolar e a garantia de que o conhecimento adquirido e o trabalho apresentado sejam fruto do esforço e aprendizado individual.
